砚_李峤

左思裁赋日，王充作论年。光随锦文发，形带石岩圆。
积润循毫里，开池小学前。君苗徒见爇，谁咏士衡篇。

AI注解:

###诗词内容

左思裁赋日，王充作论年。光随锦文发，形带石岩圆。

积润循毫里，开池小学前。君苗徒见爇，谁咏士衡篇。

###译文

左思创作辞赋的日子，王充撰写论著的年华。墨的光泽随着华美的文辞散发，墨的形状带有石岩的圆润。墨汁积聚的润泽沿着笔毫流淌，（仿佛）在小学前开辟池塘（般润泽）。君苗只是被焚烧（指其作品不如他人），如今还有谁咏唱士衡的篇章。

###鉴赏

此诗围绕墨展开，借左思、王充等典故，从墨的光泽、形状、润泽等方面描绘。“光随锦文发，形带石岩圆”等句生动刻画墨的特质。通过“君苗徒见爇，谁咏士衡篇”对比，似在感慨文墨相关之事的兴衰等，整体诗意含蓄，用典使内容丰富有韵味，展现出对与墨相关文化创作等方面的思考与感慨。

AI诗词背景分析:

诗中的“左思裁赋日，王充作论年”提到了左思和王充。左思是西晋的文学家，以《三都赋》闻名，而王充是东汉的哲学家，著有《论衡》。这两句可能是在对比两位历史人物的成就，或者暗示创作时的参考。

接下来，“光随锦文发，形带石岩圆”中的“锦文”可能指华丽的文辞，而“石岩”可能与自然景观或某种比喻有关，比如石头的圆润。这里可能是在描述创作过程中的灵感或文采。

“积润循毫里，开池小学前”中的“积润”可能指积累润泽，与笔墨有关；“开池”可能指开凿池塘，而“小学”可能指基础教育或早期学习。这两句可能暗示创作需要积累和基础。

最后，“君苗徒见爇，谁咏士衡篇”中的“君苗”可能指某个人的名字，或者与“左思”的谐音有关，因为左思的字是“彦远”，但“君苗”可能是一个误写或别称。“徒见爇”可能指徒劳地被烧毁，而“士衡”可能指王充，因为王充的字是“仲叔”，但“士衡”可能是另一种称呼。这里可能有某种历史事件或典故，比如左思的《三都赋》被毁或不被重视，而王充的著作则被传颂。

现在需要确定这些线索是否指向特定的历史背景。左思的《三都赋》确实非常有名，据说他花了十年时间完成，导致洛阳纸贵。王充的《论衡》是东汉时期批判当时儒学的著作。诗中可能将左思和王充并列，讨论他们的创作历程和影响。但“君苗徒见爇”可能涉及左思的作品被毁，或者他的努力未被认可，而“谁咏士衡篇”则可能指王充的著作是否被传颂。

不过，用户要求的是背景，所以需要将这些元素整合成一个连贯的背景描述，不涉及解释。可能需要指出左思和王充作为文学与哲学家的对比，以及他们的作品在历史上的影响。同时，提到“君苗”和“士衡”可能涉及他们的个人经历或作品遭遇。需要确认是否有明确的历史事件，或者这些是诗人的虚构。

最终，用户可能希望得到一个简洁的背景，说明诗中提到的两位历史人物及其作品，以及诗句中可能隐含的创作情境或历史背景。需要确保不添加任何解释，只陈述事实。可能的背景包括左思创作《三都赋》的艰辛，王充撰写《论衡》的时期，以及诗句中对两人成就的对比或疑问。

左思裁赋日，王充作论年。光随锦文发，形带石岩圆。积润循毫里，开池小学前。君苗徒见爇，谁咏士衡篇。